Врач-психотерапевт, автор 170 научных публикаций.

СПб медицинский институт имени академика И.П. Павлова, 1992 г., специальность "Лечебное дело ".

СПб РГПУ имени А.И. Герцена, 1997 г., "Специальная психология".

Преподаваемые на ФКП дисциплины: психология семьи, психосоматика, семейная психотерапия, психотерапия: теория и практика, психотерапия в клинической практике, практикум по психосоматике, методический тренинг.  Научное руководство НИР и ВКР, а также работа с аспирантами. 

Научные интересы: семейная психотерапия, психотерапия психосоматических расстройств у детей и подростков. 

Окончила Санкт-Петербургский государственный университет, биолого-почвенный факультет, специальность биолог-физиолог.

Автор более 80 научных публикаций.

Научные и практические интересы: изучение работы мозга при реализации таких процессов как внимание, память, восприятие и сличение зрительных и речевых стимулов; мультимодальное взаимодействие.

Член научных сообществ и редколлегий журналов.

Основное место работы — Институт мозга человека им. Н. П. Бехтеревой РАН, научный сотрудник лаборатории нейробиологии программирования действий.

 

Окончила Омскую государственную медицинскую академию в 1997г., специальность по диплому «лечебное дело»;

 

Окончила Санкт-Петербургскую государственную педиатрическую медицинскую академию в 2005 году по специальности «Клиническая психология».

2009 году защитила диссертацию по медицинской психологии на тему «Брачно-семейные отношения в семьях с ребенком-инвалидом»

Повышение квалификации:

• «Педагогика и психология высшей школы» в СПбГПМУ (2018 г., 2021 г., 2023 г.)
• «Современные технологии проектирования, разработки и внедрения электронных образовательных ресурсов» СПбГПМУ (2020г.) «Цифровые технологии в преподавании профильных дисциплин» (144 ак.ч) – Университет Иннополис (2022г.).
• «Когнитивно-поведенческая психотерапия» (216 ак.ч) – Институт психотерапии и медицинской психологии им. Б. Д. Карвасарского (2020-2021 г.)
• «Терапия принятия и ответственности (АСТ). Терапия, сфокусированная на сострадании (CFT)» (180 ак. ч.)  — Институт дополнительного профессионального образования (2021-2022 гг.
• «Детская нейропсихология. Методы диагностики и коррекции» (144 ак.ч) — Институт возрастной нейропсихологии (2021 г.) 
• «Нейропсихологический подход к преодолению трудностей обучения» (90 ак.ч) – Институт возрастной нейропсихологии (2021г.)
• «Психиатрия для психологов (введение в общую и частную психиатрию)» (72 ак.ч) — Институт дополнительного профессионального образования (2022г.)
• «Дифференциальная диагностика психического развития ребенка» (40 ак.ч.)  — Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка.
• «Расстройства аутистического спектра: основы диагностики и коррекции» (36 ак.ч.) — Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка (2023г.)
• «Методы ранней нейропсихологической диагностики и коррекции детей от 0 до 7 лет. Оценка готовности к школе» (140 ак.ч.) — Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка (2024г.)
• «Основы современной нейрофизиологии и нейропсихологии развития ребенка. Диагностика и коррекция отклоняющегося развития» (144 ак.ч.) — Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка (2024г.) 

Научные интересы:

психология развития: норма и патология, клиническая психология семьи, психология в медицинском образовании, качество жизни современных школьников.

Преподаваемые дисциплины:

• Введение в клиническую психологию
• Возрастная психология
• Психология и педагогика
• Конфликтология
• Клиника интеллектуальных нарушений

Тренинговые программы:

«Социально-психологический тренинг», «Тренинг сенситивности», «Тренинг переговоров», «Тренинг консультирования», «Психологическая помощь ребенку в кризисной ситуации».

Член Ассоциации специалистов в сфере контекстуально-поведенческой науки

Научных публикаций: 34

Индекс Хирша: 6

 

Год окончания ВУЗА -2005. СПБ ГПМА.

Специальность: клиническая психология.

Дисциплины: психология зависимого поведения; нарушение психического развития в детском возрасте.

Научные интересы: девиантное и зависимое поведение подростков.